-    Incentivar o uso do pensamento reflexivo e de práticas investigativas, em processo de ação-reflexão-ação, buscando referenciais teóricos de compreensão da prática educativa, nas disciplinas do curso;
-    Promover a interação entre teoria e prática, proporcionando oficinas temáticas como programa de formação-base, em todos os períodos;
-    Produzir um acervo de materiais, como incentivo à criatividade, à produção e à reflexão histórica em cada momento do curso;

O espaço de reflexão e de investigação que se propõe para o Laboratório de Pedagogia, no curso de Pedagogia, é mais uma forma que a instituição Uni-BH tem para auxiliar o professor/pedagogo a analisar práticas pedagógicas e propostas de inovação a partir do confronto de teorias estudadas nas diversas disciplinas do currículo do curso, relacionando-as com as ações existentes nas escolas e com o cenário da sociedade atual, de modo a desenvolver uma sólida formação profissional  nos alunos do curso.

- Refletir sobre concepções pedagógicas para o uso educacional dos recursos tecnológicos, presenciais e a distância, no desenvolvimento dos currículos escolares e em espaços não escolares;
- Desenvolver ações/práticas pedagógicas, utilizando recursos tecnológicos em espaços escolares e não escolares, implementando ações sociais, como cursos de nivelamento digital, em articulação com a comunidade interna e externa;
- Desenvolver produtos culturais como artigos, informativo Folha Pedagógica,  eventos e outros através dos quais as reflexões desenvolvidas no Lepi-Tec possam se comunicar com a comunidade interna e externa;

O Laboratório de Estudos e Práticas Interdisciplinares – Educação e Tecnologias, no curso de Pedagogia, pretende ser um espaço de incentivo à leitura de mundo por alunos e professores, tendo em vista contribuir para uma formação integral, a partir de uma concepção educativa baseada nos Quatro Pilares da Educação – aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser – como pretende Jacques Delors (1996).

Nesta entrevista, você vai conhecer um pouco mais do trabalho do Prof. Carlos Donizetti da Silva, coordenador do curso de Pedagogia. 

Blog: Quando você foi aprovado no Doutorado?
Prof: O processo seletivo aconteceu em novembro de 2006 e o início do curso em fevereiro de 2007.

Blog:Em qual instituição você está desenvolvendo o seu doutorado?
Prof: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo  – PUCSP. Doutorado em Educação e Currículo

Blog: Qual o nome do seu projeto e por quem você está sendo orientado?
Prof. : Projeto: Políticas públicas e formação do professor para a prática social:  análise de uma experiência em Minas Gerais.  A orientadora é a professora Doutora Marina Feldmann.

Blog: Qual o foco do seu estudo? Como viabilizar um curso de licenciatura que busque formar o professor da prática social, capaz de exercer sua profissão na perspectiva da função social da escola? Verificar a possibilidade de formação do professor da prática social, tendo em vista que às vezes pode haver uma ótima legislação, ótimos currículos e a formação ainda estar acontecendo no modelo tradicional. Assim, a pesquisa consistirá em investigar a formação e a ação dos egressos do curso Normal Superior de Pedro Leopoldo, para analisar em que medida a formação propiciada pelo curso em questão, tem subsidiado as ações educativas dos egressos no seu cotidiano escolar.

É
ter ousadia e… inventar
um dia diferente em cada dia!

É
Fruir a emoção
o sentir
e a paixão
das coisas perdidas,

É
saber reinventá-las
pelo sonho,
pela alegria-magia
mesmo quando a vida
nos nega!
Mesmo quando a vida
nos prega
a partida e nos rouba
a vida sonhada…

Não deixes que te roubem
esse punhado de cristais
que se chamam
SONHOS!

Poetisa portuguesa Luiza Caetano

Poderão participar professores e alunos da 4ª e 5ª séries (5º e 6º anos), de 7ª e 8ª séries (8º e 9º anos) do ensino fundamental e também de 2º e 3º anos do ensino médio, todos de escolas públicas. A expectativa da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC) é alcançar 73.118 escolas, 200 mil professores e cerca de seis milhões de estudantes em 4.450 municípios.

“O lugar onde vivo” será o tema central da olimpíada, desenvolvido em três gêneros textuais: poesia, memória e artigo de opinião. Para ajudar os alunos a se preparar, os professores receberão um Caderno de Orientação do Professor, com idéias para discutir a temática em sala de aula.

Após a seleção de 500 finalistas, os estudantes e professores selecionados para a semifinal participarão das atividades de formação nas cidades-pólo – oficinas de leitura e escrita para os alunos e formação presencial para os professores. Além disso, os semifinalistas participarão de atividades culturais na cidade-pólo, onde também ocorrerá a cerimônia de premiação.

A última etapa será o encontro nacional para 150 finalistas, em Brasília, onde também haverá atividades culturais e cerimônia de premiação. Destes 150, serão escolhidos 15 estudantes e professores. Os 500 alunos e professores semifinalistas receberão medalhas de bronze e coleção de livros. Os 150 finalistas ganharão medalhas de prata e micro-systems. Os 15 classificados na etapa nacional receberão medalhas de ouro, computadores e impressores. As escolas onde estudam os 15 selecionados também ganharão prêmios: laboratório de informática com dez micro-computadores e uma impressora, além de livros para a biblioteca, e os municípios de onde vêm os campeões receberão selo concedido pelo MEC.

Leia mais em http://portalamazonia.globo.com/noticias.php?idN=63678&idLingua=1

ABNT ( Associação Brasileira de Normas Técnicas) é uma referência científica para trabalhos acadêmicos. Procure saber mais na bilbioteca do campus Diamantina!

Os interessados deverão preencher a ficha na Coordenadoria de Cultura e Artes • Campus Diamantina Rua Diamantina, 463 – Bairro Lagoinha – Horário: de 8:00 às 18:00 horas

Mais informações: 3423-9449 • E-mail: gruposculturais@unibh.br

A edição 2007 será realizada em São Paulo, no dia 11 de abril, e no Rio de Janeiro, em 2 de maio, e terá como tema “Uma escola para cidadãos”. A principal proposta do congresso é incentivar a reflexão sobre o papel da escola na construção e na propagação de valores e atitudes para uma convivência social responsável e solidária.

O V Congresso receberá, nas duas edições, cerca de 13 mil profissionais da educação, incluindo professores, coordenadores pedagógicos, gestores de escolas, autoridades e acadêmicos, entre outros.

O evento conta com a parceria das secretarias da educação dos governos estaduais de São Paulo e Rio de Janeiro e tem o apoio da OEI – Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura, da Unesco, Paramount e das editoras Salamandra e Objetiva.

- Formar professor para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental, para a promoção da aprendizagem dos sujeitos em diferentes fases de desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo.

- Possibilitar a formação de um aluno crítico, capaz de responder às novas exigências educacionais, a partir de uma base sólida de conhecimentos e saberes historicamente construídos.

- Integrar a formação teórica e prática ao longo do curso, enfatizando as atividades de pesquisa, ensino e extensão como eixos articuladores do processo de produção de conhecimento.

- Desenvolver uma formação para a intervenção crítica, reflexiva e criadora nas atividades de planejamento, coordenação, execução, acompanhamento e avaliação de tarefas, projetos e experiências educativas escolares e não-escolares.